«Растения зимой»

Управление образования и науки

администрации Губкинского городского окрестность


Городское экономное образовательное учреждение

дополнительного образования малышей

«Станция молодых натуралистов»


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЭКСКУРСИИ


Растения зимой


Губкин – 2012

Объяснительная записка.

Данная методическая разработка является разработкой экскурсии «Растения зимой», которая проводится после исследования темы «Растения зимой» «Побег», чтоб подвести результат по узловым поня­тиям всей темы, увязав их со познаниями, приобретенными на экскур­сии.

С целью увеличения эффективности экскурсии, она проводится по маршруту осенней экскурсии. Личные наблюдения деток, сопоставления и «Растения зимой» исследования посодействуют обучающимся более чётко уяснить, что происходит с природой в зимнее время, какие конфигурации произошли с момента осенней экскурсии. На данной экскурсии детки обучаются созидать красоту зимней природы «Растения зимой», устанавливать причинно- следственные связи, проводить наблюдения и исследования.

Работу необходимо выстроить таким макаром, чтоб каждый ребенок мог проявить себя, поделиться личными наблюдениями и впечатлениями. Малыши должны ощутить, узреть, осознать, что красотой природы «Растения зимой» можно восторгаться в всякую погоду и хоть какое время года. Потому на данной экскурсии обучающиеся делают три вида работ. 1-ый вид работы ориентирован на получение познаний на базе ознакомления обучающихся с разнообразием видов растений, их «Растения зимой» взаимосвязей и выявления признаков приспособленности к условиям среды.

2-ой вид работы связан с исследованием состояния среды и содействует формированию экологического мышления и экологически оправданного поведения.

3-ий вид работы ориентирован на развитие чувства «Растения зимой» любви к природе

средством её художественного описания.

Данная методическая разработка может быть применена в работе преподавателей дополнительного образования эколого-биологической направленности и учителями биологии общеобразовательных учреждений.

^ Цель экскурсии: знакомство обучающихся «Растения зимой» с переменами, произошедшими в жизни растений с пришествием зимы

Задачки:

Обучающие: сформировать представле­ния обучающихся о жизни деревьев, кустарников и травок зимой, о приспособленности растений к условиям среды в зимнее время года «Растения зимой».

Развивающие: развивать умения следить, ассоциировать, устанавливать причинно-следственные связи; определять видовой состав деревьев в безлистном состоянии; фиксировать результаты наблюдений.

Воспитательные: воспитывать чувство красивого, умение восторгаться красотой мира вокруг нас, бережное отношение к природе «Растения зимой», сострадание и сопереживание, внимательное и доброе отношение к «братьям нашим меньшим».

^ Применяемые способы:

• словесный: рассказ преподавателя, выражения обучающихся, беседа;

• наблюдение;

• практический: выполнение практических заданий, распространение экологических листовок.

^ Возраст обучающихся: 10 - 11лет.

Оборудование и «Растения зимой» оформление:

• карточки -задания для работы в группах;

• блокноты;

• карандаши;

• линейки;
• лопатки

• два бардовых флага для сопровождения колонны малышей при переходе

через проезжую часть.

^ Методические советы на предварительный период:

Подготовка преподавателя к экскурсии.

Преподаватель заблаговременно «Растения зимой» проходит маршрут к месту проведения экскурсии, определяет объекты и способы обу­чения, разрабатывает задания для исследова­тельской самостоятельной работы учащихся и заблаго­временно готовит нужное оборудование.

Необходимо за ранее поделить деток на три группы «Растения зимой». В каждой группе

следует назначить 1-го консультанта. Консультантам выдаются карточки –задания и нужное оборудование.

^ Подготовка обучающихся к экскурсии.

На занятии, пред­шествующем экскурсии, обучающиеся под управлением преподавателя вспоминают учебный материал, нужный «Растения зимой» для выполнения за­даний, решают ситуационные задачки для составления правил поведения на экскурсии, оформляют экологические листовки.

До выхода на экскурсионную поездку детки вспоминают правила перехода через проезжую часть.

Во время передвижения к месту «Растения зимой» проведения экскурсии (сквер) проводится операция «Сохраним родную природу», в процессе которой обучающиеся распространяют листовки «Покормите птиц зимой!»:

«Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты «Растения зимой» их корма,

Горсть одна нужна.

Горсть одна —

И не жутка

Будет им зима.

Сколько погибает их —

Не счесть,

Созидать тяжело!

А ведь в нашем сердечко есть

И для их тепло.

Разве «Растения зимой» можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми...

(А. Яшин)

Советы по изготовлению кормушки для птиц

Существует огромное количество видов птичьих кормушек: в виде столика с краями, чтоб корм не высыпался; в виде «Растения зимой» столика, над которым подвешена бутылка ввысь дном; совершенно обыкновенные кормушки из пустых пакетов из-под молока; шпагатики с кусками несоленого сала для синиц, пучки с соплодиями семян, плодов и ягод. Некие «Растения зимой» люди делают кормушки в виде домиков с крышей и маленькими входными отверстиями для птиц. Естественно, крыша над кормушкой — защита от выдувания, заносов снега, но сделать ее труднее. Не считая того, домик с крышей защищает «Растения зимой» птиц от переохлаждения. Кормушки для птиц должны быть очень умеренными по расцветке, а лучше их не раскрашивать совершенно, чтоб не отпугивать птиц и не завлекать противников.

^ Некие правила подкормки птиц

Во «Растения зимой» время подкормки птиц не сорите. Кормите птиц часто. Птиц нельзя кормить временами в зимний период: конкретно в такое время им нужна наша надежная поддержка. Конкретно в морозы, метели, снегопады погибает большая часть «Растения зимой» птиц. Корма в кормушках должно быть мало и подходящего птицам (не надо приносить фрукты, темный хлеб, конфеты и т.п.). Ведь задачка подкормки — не подкармливать досыта, а только поддерживать птиц в тяжелое время «Растения зимой»!

Помните, чем можно подкармливать птиц.

Синицы — куски несоленого сала, маргарина, жира, мяса, творога и даже крошки белоснежного хлеба;

Вороны— едят чистки от овощей, крошки хлеба, остатки хоть какой еды;

Воробьи — крупу, семечки, крошки хлеба «Растения зимой»;

Снегири — семечки подсолнечника, тыквы, арбуза;

Свиристели — мякоть ягод (связать пучки рябины, калины и др.)»

Конкретно перед экскурсионной поездкой малыши знакомятся с целью и задачками экскурсии и с аннотацией по «Растения зимой» охране труда при проведении экскурсий в природу.

План экскурсии

1. Вступительная беседа.

2. Определение деревьев в зимнем состоянии.

3. Работа в звеньях по инструктивным карточкам.

4. Подведение итогов экскурсии.

Содержание экскурсии

1. Вступительная беседа.

Проводится конкретно на месте проведения экскурсии.

Преподаватель:

- Ребята «Растения зимой», какое на данный момент время года? (Ответы малышей)

- Назовите главные признаки зимы. (Ответы малышей)

- Как поменялись растения зимой? (Ответы деток)

- Попытайтесь разъяснить предпосылки зимних конфигураций в природе. (Ответы деток)

Преподаватель: Мир растений «Растения зимой» на нашей пла­нете очень разнообразен. Все растения, являясь частью живой природы, имеют свои закономерности существования. К примеру, про­цессы жизнедеятельности протекают в течение года с определен­ной периодичностью «Растения зимой» (это касается не только лишь дневной смены денька и ночи), когда активное развитие растения сменяется покоем, при котором замедляются либо практически стопроцентно приостанавливаются процессы жизнедеятельности.

- Когда наступает состояние покоя у растений и с «Растения зимой» чем оно связано? (ответы обучающихся)

Преподаватель: состояние покоя у растений и явление листопа­да связаны не только лишь с пришествием неблагоприятных критерий.

Тогда в чём же причина повторяющегося покоя у растений «Растения зимой»? (ответы обучающихся)

Преподаватель: Секрет кроется во внутренних процессах, которые во время покоя подготавливают растение к возобновлению роста. В этот период жизни в нём на­капливаются вещества (сначала рибонуклеиновая кислота), без которых в «Растения зимой» активную фазу развития нереально будет образо­вание органических веществ (белков). Эта стадия именуется органическим покоем. Он может длиться несколько недель, и в этот период растение нельзя вывести из этого состояния.

У растений «Растения зимой» же нашего климата за органическим покоем насту­пает глубочайший покой, который связан с морозоустойчивостью. Во время этой фазы растения хотя и тяжело, но всё же можно вывести из покоя, к примеру, поместив «Растения зимой» их в теплые ванны ( в то время, ког­да контрольные экземпляры в рост не трогаются). 2-ая фаза покоя, связанная с морозоустойчивостью растений, защищает их от оттепелей, которые случаются в конце зимы, и тем предох «Растения зимой»­раняют растения от пробуждения: оно может привести их к смерти от следующих морозов.

^ 2. Определение деревьев в зимнем состоянии.

Преподаватель: Ещё А. Я. Герд писал: «...всякий должен бы знать свои родные деревья не «Растения зимой» только лишь во время их цветения и не только лишь по форме листьев, но угадывать каждое дерево по его общей форме, по его нраву, чтоб быть в состоянии уже издалече «Растения зимой» приветствовать дерево его именем».

.Помните, ребята, когда мы были с вами на экскурсии осенью, на деревьях и под ними было огромное количество листьев различного цвета. Тогда мы по листьям могли найти дерево. Сейчас «Растения зимой» листьев нет. Как можно найти дерево по-другому? (Ответы: по коре, почкам и веткам, их расположению, по плодам).

- Предлагаю вам испытать найти дерево по тем признакам, которые вы окрестили.

(Детки определяют «Растения зимой» деревья на, выделенных для каждой группы, участках: у березы ствол белоснежного цвета, тонкие веточки свисают вниз, у липы огромное количество тончайших веточек, они вырастают густ, у ветлы ветки как нити свисают до земли, на «Растения зимой» рябине сохранились красноватые ягоды.)

^ 3. Работа в звеньях по инструктивным карточкам.

Преподаватель. Предлагаю вам изучить особенности жизни растений различных актуальных форм зимой, выполнив задания инструктивных карточек. ( Комментирует аннотацию 1, уточняет отличительные признаки кустарниковыхрастений, предупреждает «Растения зимой» о бережном отношении к растениям.)

Аннотация 1


  1. Используя определительные карточки, назовите кусты исследуемого участка. Укажите их наружные признаки. Выясните, как они приспособились к условиям зимы.

  2. Найдите на местности участка повреждённые кусты «Растения зимой». Задумайтесь, при каких обстоятельствах они были бы повреждены. Что можно сделать для устранения повреждения?

  3. Составьте рассказ «Красивое рядом».

(Обучающиеся всех групп на различных участках местности сразу делают задания аннотации №1. Через определенное время «Растения зимой» детки ворачиваются для обсуждения результатов. Первым отчитывается звено, которое ранее всех выполнило задания.)

Преподаватель. А сейчас давайте определим, как подготовлены к зимним условиям деревья. (комментирует аннотацию 2)

Аннотация 2.

1. Обусловьте, отлично ли подготовлены к зимним «Растения зимой» условиям липа, клён, берёза, тополь по последующим признакам:

а) по очищенности ветвей от листьев;

б) по состоянию верхушечной почки;

в) по расцветке коры.

2. Какие нарушения правил поведения в сквере вы увидели? Что вы

предлагаете «Растения зимой» сделать, чтоб правила поведения в сквере никто не

нарушал? Запишите в блокноты свои предложения.

3. Изберите самое прекрасное дерево изучаемого участка. Составьте

художественное описание этого дерева.

(Обучающиеся всех групп сразу делают задания «Растения зимой» аннотации №2,после этого проводится обсуждение результатов исследовательских работ)

Преподаватель. С целью исследования критерий зимовки травянистых растений вам предстоит выполнить задания аннотации №3 .

( Комментирует аннотацию 3.)

Аннотация 3.

  1. Узнайте, в каких критериях зимуют травянистые растения. Для этого «Растения зимой» поначалу определите толщину снегового покрова, а потом раскопайте снег, найдите травянистые растение, потрогайте почву. Запишите свои наблюдения в блокнот. После проделанной работы закройте растения снегом.

  2. Пристально поглядите вокруг, оцените «Растения зимой» общее состояние сквера. Отметьте, какие виды работ в нём проводят люди в зимнее время. Запишите свои наблюдения.

  3. Опишите словами мир зимних красок, который вас окружает в сквере.

(Обучающиеся всех групп на различных участках сразу делают «Растения зимой» задания аннотации №3. Обсуждение результатов исследовательских работ)

^ 4. Подведение итогов экскурсии.

Преподаватель. (Проводит обобщающую беседу)

- Что нового вы узнали на нынешнем занятии?

- Какие выработались приспособления у долголетних и одно­летних растений «Растения зимой» к перенесению неблагоприятных ус­ловий зимы?

- По каким признакам реально отличить разные породы деревьев и кустарников?

- Почему к наступлению зимы в жизни растений наступает период «скрытой жизни», либо период покоя, когда все актуальные процессы замедляются «Растения зимой»?

- Какое значение для растений имеет снежный покров?

Преподаватель. (комментирует план, по которому нужно составит отчёт об экскурсии)

^ Содержание плана отчёта об экскурсии

^ На оборотном пути проводится конкурс наблюдательных «Растения зимой» и смышлёных: обучающиеся именуют встречающиеся деревья и кустар­ники.,

Методические советы устроителям:

Место организации экскурсии - сквер, в каком проводилась осенняя экскурсионная поездка. Это позволит детям сопоставить уже знакомые объекты «Растения зимой» исследования в различное время года. Перед проведением экскурсии можно предложить детям подобрать литературное описание зимней природы, что поможет им при выполнении творческих заданий в группах.

^ Методические советы на период наиблежайшего последействия:

На «Растения зимой» следующих упражнениях детки именуют растения по силуэтам крон деревьев, нарисованных на карточках; можно провести конкурс рисунков «Растения зимой»

^ Перечень литературы

1.Измайлов И.В., Михлин В.Е. Био экскурсии. Книжка для учителя/ И.В.Измайлов «Растения зимой», В.Е.Михлин - М.: Просвещение, 1983

2. Селберг И., Стефенс М. Деревья и листья/ И. Селберг, М.Стефенс –М.: АСТ-Пресс, 1997

3.Симонова Л.П. Ключи от природы/ Л.П. Симонова, - М.: Агар, 1998.


Подготовила: Гладких Наталья «Растения зимой» Викторовна, преподаватель дополнительного образования МБОУ ДОД «СЮН» г. Губкина


Управление образования и науки

администрации Губкинского городского окрестность


Городское образовательное учреждение

дополнительного образования деток

«Станция молодых натуралистов»


^ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЭКСКУРСИИ


Осенние явления в жизни растений


Губкин – 2011


Объяснительная записка.

Экскурсионная поездка «Осенние «Растения зимой» явления в жизни растений» проводятся после исследования раздела «Общее знакомство с цветковыми растениями». Обучающиеся, владеющие основными познаниями о актуальных формах растений и местах их обитания, идеальнее всего сумеют осознать и «Растения зимой» представить, как меняется жизнь растений осенью только в процессе личных наблюдений. Конкретно на экскурсии детки обучаются созидать красоту осенней природы, устанавливать причинно- следственные связи, проводить наблюдения и исследования. Экскурсионную поездку следует провести «Растения зимой» в ближнем парке, сквере. Детки там нередко бывают. Многие из их знают, какие растения там вырастают. В процессе работы они могут быть активными ассистентами для преподавателя. Принципиально, чтоб после экскурсии детки «Растения зимой» сообразили, что все в природе закономерно.

Во время экскурсии обучающиеся не должны быть просто пассивными слушателями. Работу необходимо выстроить таким макаром, чтоб каждый ребенок мог проявить себя, поделиться личными наблюдениями и впечатлениями.

^ Цель экскурсии «Растения зимой»: наблюдение за осенними переменами в жизни растений.

Задачки

Обучающие: продолжить формирование познаний обучающихся о древесных, кустарниковых и травянистых расте­ниях, длительности их жизни, приспособленности растений к условиям среды в осеннее время года

Развивающие «Растения зимой»: развивать умения следить, ассоциировать, открывать при­чины пришествия осенних явлений в жизни растений, устанавливать причинно-следственные связи; отработать приемы фиксации наблюдений.

Воспитательные: сформировывать у учащихся эсте­тическое восприятие природы и способности поведения «Растения зимой» в естественных ландшафтах, бережное отношение к природе.

^ Применяемые способы:

• словесный: рассказ преподавателя, выражения обучающихся, беседа;

• наблюдение;

• практический: сбор листьев деревьев и кустарников, плодов растений для составления гербария и коллекций.

^ Возраст обучающихся: 10 - 11лет.

Оборудование и «Растения зимой» оформление:

• гербарные папки;

• пустые картонные коробки для сухих листьев и плодов;

• карточки –задания для работы в группах;

• дидактические карточки;

• листки отрывного календаря;

• блокноты;

• карандаши;

• два бардовых флага для сопровождения колонны малышей при «Растения зимой» переходе

через проезжую часть.

^ Методические советы на предварительный период:

Подготовка преподавателя к экскурсии.

Преподаватель заблаговременно определяет место проведения экскурсии, объекты и способы обу­чения, разрабатывает задания для поисково-исследова­тельской «Растения зимой» самостоятельной работы учащихся и заблаго­временно готовит нужное оборудование.

Необходимо за ранее поделить деток на три группы. В каждой группе

следует назначить 1-го консультанта. Консультантам выдается пакет, в

котором находится папка для гербариев, короба, пакеты. карточки «Растения зимой» -задания

^ Подготовка обучающихся к экскурсии.

На занятии, пред­шествующем экскурсии, обучающиеся под управлением преподавателя вспоминают всё нужное для выполнения за­даний, разрабатывают правила поведения в природе, изучают требования, предъявляемые к сбору «Растения зимой» и гербари­зации растений, знакомятся с редчайшими и исчезающими растениями.

Конкретно перед экскурсионной поездкой детки знакомятся с аннотацией по охране труда при проведении экскурсий в природу, вспоминают правила перехода через проезжую часть.

План «Растения зимой» экскурсии

1. Вступительная беседа.

1. Соревнование «Продолжи фразу»

3. Работа в звеньях по инструктивным карточкам.

4. Подведение итогов экскурсии.

Содержание экскурсии

^ 1. Вступительная беседа.

(Проводится конкретно на месте проведения экскурсии.)

Преподаватель.

- Ребята, какое на данный момент время «Растения зимой» года? ( Осень.)

- Назовите главные признаки озари? (Ответы деток)

- Поменялся ли внешний облик растений по сопоставлению с летом? (Ответы деток)

- Попытайтесь разъяснить предпосылки осенних конфигураций в природе. (Ответы деток)

Преподаватель.

Запомните соответствующие приметы озари: летний зеленоватый «Растения зимой» наряд природы изменяется на жёлтый, багровый, пурпуровый; миниатюризируется световой денек (показывает листки отрывного календаря с изображением 1-го числа раз­ных месяцев: май, нюнь, июль, август, сентябрь и на­зывается долгота денька «Растения зимой»); снижается температура воздуха; возрастает влажность и коли­чество осадков.

^ 2. Соревнование «Продолжи фразу»

Преподаватель. На данный момент мы вспомним приметы озари. Я начинаю фразу, а вы её продолжаете.


^ 3. Работа в звеньях по инструктивным карточкам

Преподаватель. Предлагаю вам изучить особенности жизни растений различных «Растения зимой» актуальных форм осенью, выполнив задания инструктивных карточек. ( Комментирует аннотацию 1, уточняет отличительные признаки древесных, кус­тарниковых и травянистых растений, предупреждает о бережном отношении к растениям и припоминает о том, что нельзя разламывать ветки деревьев «Растения зимой» и можно собирать только опавшие листья и плоды)

Аннотация 1

1. Выясните, какие древесные цветковые растения вырастают в данной местности.

2. Соберите плоды, также листья разной расцветки, демонстрирующие постепенный переход от зеленоватой расцветки к полному осеннему «Растения зимой» расцве­чиванию. Листья и плоды деревьев 1-го наименова­ния помещайте в один пакет.

3. Понаблюдайте за конфигурацией расцветки листьев у различных деревьев. Установите, где больше окрашенных листьев — в высшей части кроны либо в нижней «Растения зимой», в на­ружной либо внутренней?

4. Результаты наблюдений офор­мите в виде таблицы, пользуясь определениями «больше», «меньше», «много», «мало».

Заглавие древесного растения

Части кроны

верхняя

нижняя

внешняя

внутренняя
















(Обучающиеся всех групп на различных участках местности сразу делают задания «Растения зимой» аннотации №1. Через определенное время детки ворачиваются для обсуждения результатов. Первым отчитывается звено, которое ранее всех выполнило задания. Обучающиеся показывают собран­ный материал, а другие звенья находят подобные экземпляры. При всем этом преподаватель помогает «Растения зимой» отыскать заглавие деревьев по изображению плодов и листьев на спе­циально приготовленных дидактических карточках)

Преподаватель. Давайте понаблюдаем за листопадом, выполнив задания аннотации №2. (Комментирует задания)

Аннотация 2

1.Понаблюдайте за листопадом

2. Попробуйте потя­нуть «Растения зимой» зеленоватый лист; лист, начавший поменять расцветку; лист, на сто процентов изменивший расцветку

3. Сделайте записи об особенностях отделения зеленоватых листьев, начавших поменять расцветку и на сто процентов "изменивших её.

4. Выясните, как опадают листья «Растения зимой» у березы бородавча­той, липы мелколистной, рябины обычной, клена обычного (именуют более всераспространенные в данной местности виды древесных растений). Сделай­те записи.

(Обучающиеся всех групп сразу делают задания аннотации №2,. Обсуждение результатов исследовательских работ «Растения зимой»)

Преподаватель. А сейчас вам предстоит выполнить задания аннотации №3 .

( Комментирует аннотацию 3.)

Аннотация 3

1. Выясните, какие кусты вырастают в данной мест­ности.

Соберите плоды, сравните их с плодами де­ревьев. Почему у кустарников «Растения зимой» преобладают сочные пло­ды? Как распространяются плоды и семечки кустарни­ков?

2. Понаблюдайте за конфигурацией расцветки листьев. Данные занесите в таблицу (неведомое заглавие спро­сите у преподавателя).

Заглавие кустарника

Расцветка листьев







3. Обусловьте, у кустарников либо у деревьев ранее «Растения зимой» стопроцентно расцвечиваются листья. С этой целью срав­ните степень расцвечивания листьев на одном участке деревьев и кустарников. Данные оформите в таблице; степень расцвечивания листьев обозначьте словами «больше», «меньше».

Формы «Растения зимой» растений


Степень расцвечивания листьев

Деревья




Кусты




(Обучающиеся всех групп на различных участках сразу делают задания аннотации №3, консультируясь у преподавателя. Обсуждение результатов исследовательских работ)

Преподаватель. Ещё нужно проследить, как меняется осенью жизнь травянистых растений. Работая в группах, найдите расцветающие «Растения зимой» растения, разглядите расцветку листьев у травок, изучите особенности стеблей.

(Обучающиеся всех групп на различных участках сразу делают задания .Обсуждение результатов исследовательских работ)

^ 4. Подведение итогов экскурсии.

- Что нового вы узнали на нынешнем занятии «Растения зимой»?

- Что понравилось больше всего?

- А сейчас предлагаю провести конкурс «Красивое рядом», каждому звену предстоит составить устный рассказ о красе осенней природы, объяснив предпосылки осенних конфигураций в жизни растений. Свои рассказы сможете проиллюстрировать «Растения зимой» рисунками и композициями из осенних листьев.

^ Методические советы устроителям:

Место организации экскурсии - ближний парк, сквер. Лучше избрать такое место, где растёт много различных деревьев и кустарников, встречаются расцветающие растения. Можно «Растения зимой» показать детям такие деревья как липа, клен, каштан, тополь, груша, яблоня, рябина. В гербарные папки положить листья обозначенных деревьев как эталоны.

^ Методические советы на период наиблежайшего последействия:

На следующих упражнениях малыши могут «Растения зимой» составить коллекцию сухих плодов, собранных на экскурсии, гербарный лист «Осеннее расцвечивание листьев», гербарий расцветающих осенью растений; написать сочинение «Растения осенью»

Перечень литературы

1.Измайлов И.В., Михлин В.Е. Био экскурсии. Книжка для учителя/ И «Растения зимой».В.Измайлов, В.Е.Михлин - М.: Просвещение, 2005

2. Трайтак Д.И. Книжка для чтения по ботанике/ Д.И. Трайтак -М.: Просвещение, 1985г.


Подготовила: Гладких Наталья Викторовна, преподаватель дополнительного образования МОУ ДОД «СЮН» г. Губкина







rastenievodstvo-referat.html
rasteniya-avtotrofi-1-ch.html
rasteniya-dlya-obogrevaemoj-solncem-teplici-d-r-sonya-uollmen.html